Depoimentos

O Sr. Y está preocupado com sua fraqueza central. Eles vêm para Doremi todas as semanas enquanto frequentam o jardim de infância ou aulas de piano. Oferecemos tratamento centrado em piano e rítmica.

Manter a postura correta ao tocar piano fortalece o seu núcleo. Por estarmos sempre conscientes disso, parece que a boa postura surgiu naturalmente.

A família também nos deu um relatório feliz, dizendo: “Meu professor de piano me elogiou pela forma como recentemente minha postura melhorou e meu toque melhorou quando toco”.

Sr. N, que está fazendo pianoterapia. Na escola, a criança sofria de atrasos no aprendizado e lentidão nos movimentos.

Mesmo que demore algum tempo para entender, depois de entendê-lo, você será capaz de tocar piano corretamente. Como oferecemos tratamento individual, podemos prosseguir no ritmo do Sr. N.

Desde que cheguei à Doremi, progredi de tocar com um dedo para tocar com três dedos, e minha compreensão dos nomes das notas se aprofundou. Suas famílias ficaram felizes em vê-los cantando enquanto movimentavam seus corpos.

O Sr. K estava tendo problemas para falar e seguir as instruções. Quando comecei a ir para lá, eu chorava se as coisas não saíssem como eu queria.

Mudamos as atividades por meio de cumprimentos e arrumações, e fornecemos apoio que ajudaria a melhorar as habilidades sociais.

Após cerca de dois meses, consegui alternar entre iniciar e terminar o tratamento e consegui funcionar com calma. A família também nos contou: “Depois do tratamento, eles se divertiram tanto que não quiseram voltar para casa”.

O Sr. O, um menino de 7 anos, estava preocupado em seguir as instruções e em sua capacidade de falar e conversar. Ao preparar uma tabela de horários e visualmente apelativa aos alunos, ajudámo-los a seguir as instruções com mais facilidade.

Nos divertimos nos comunicando, incentivando as crianças a falar enquanto cantavam e reservando tempo para conversar com a professora. Após seis meses, ela conseguiu seguir instruções verbais e suas habilidades de fala e conversação melhoraram.

Um pai disse: “Fico feliz em saber que as crianças estão gostando das atividades enquanto ouvem as histórias do professor”.

Embora fosse difícil para o Sr. N ouvir os outros e receber instruções, ele estava muito interessado no piano. Praticamos ouvir atentamente as instruções e seguir as instruções rítmicas.

Já me acostumei a usar uma lista de preparação ao entrar e sair da sala e ficar de olho nas coisas. Depois de seis meses, comecei a tocar piano ouvindo as instruções do professor e consegui tocar mais de cinco músicas.

Eles queriam que as pessoas pudessem pedir ajuda quando algo desse errado. No início ele era tímido e tinha dificuldade de se comunicar com outras pessoas.

Os alunos criaram a oportunidade de expressar as suas opiniões através do piano e a professora naturalmente pediu ajuda. Depois de cerca de dois meses, o Sr. N começou a me perguntar: “Doutor, o que devo fazer?”

O Sr. K estava preocupado por ter dificuldade em ouvir as instruções e em se concentrar. Durante a pianoterapia, pensamos juntos no final de “Farei o meu melhor” e “Se eu tocar até aqui, acabou”.

Quando a música terminou, tive uma sensação de realização e seis meses depois pude participar das atividades com mais calma do que quando comecei.

Sr. S, 8 anos, quer pianoterapia. O desafio era trabalhar juntos seguindo as regras e mantendo a calma.

Começamos com atividades físicas como cantar e dançar usando nossas músicas e músicas favoritas. Depois de decidir as regras de movimentos que combinam com a letra e ganhar experiência fazendo as mesmas atividades que o professor, pude participar das sessões de pianoterapia com facilidade.

O Sr. T, de 8 anos, está fazendo pianoterapia porque se preocupa com os movimentos finos de suas mãos. Estou trabalhando para melhorar o movimento das pontas dos dedos enquanto toco minhas músicas favoritas.

Além do piano, eles também usavam calculadoras, push-pops e outras ferramentas para mover as pontas dos dedos de diversas maneiras. Depois de seis meses, consegui fazer pequenas tarefas aos poucos e consegui tocar semínimas pontilhadas, com as quais sempre tive dificuldade, devagar e com ritmo.

Recebemos até palavras alegres dos próprios participantes: ``É divertido!''